4.加大实验室的管理和建设。建立创新实验室(在已有的实验室的基础上挂牌)，制定创新实验标准和相应的管理制度;加强中心实验室的建设，统筹安排，提高实验资源的利用率;加强各专业实践教学的协调力度，尤其是有一部分实验可以实现互通、互融，最后达到互相促进的目的。

　　5.改革实践成果考核工作。通过课题设计答辩或其他考核办法，来加强学生的实践教学成果考核，以提高我校实践教学质量;增加“实践教学综合考试”。即在做好学生毕业设计的开题报告和毕业答辩的基础上，增加实践教学基础知识和基本技能的考试内容，确保实践教学质量。

　　三、坚持产学研结合，培养高素质、综合性的应用性人才

　　产学研结合是培养学生把理论知识转化为实践能力，提高学生综合素质的有效途径。它密切了学校与市场、企业的联系，创新了学校的人才培养模式。

　　1.专业建设方面：通过产学研结合，我校根据学校优势和市场人才需求来确定专业发展方向。通过“特色凝炼，特色拓展，特色建设”的特色战略，建立了一批具有核心竞争力的特色专业，确定了一批重点专业，开发了一批市场急需的热门专业。

　　学校根据经济建设和社会发展的需要积极进行专业调整与改造。按照“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的人才培养要求，扩大专业口径，设置柔性的专业方向。通过改造，使各专业培养的学生能较好地适应地方经济建设的需要。各专业根据自身的特点，分别制定了符合学校基本定位和建设规划的培养计划，能较好地反映出培养目标的要求。

　　2.课程建设与改革。按照“强基础，宽口径、高素质、强能力”的基本要求，从以下几个方面进行课程建设与改革：第一是拓宽普通文化课程，以扩大学生的知识面。第二是突出应用型人才的培养特点，合理增加实践性课程的比例;同时，加强对职业技能培养。第三是优化学科专业课程设置，突出主干课程，整合基础课程，精简改造内容陈旧的课程。第四是加强实践性环节课程，改造实验项目，增加综合性、设计性和创新性实验，努力培养学生创新精神和实践能力。第五是优化选修课，使选修课的开设系列化。第六是加强文理渗透，注重理工科学生人文素质和文科学生科学素质的培养。第七是加大精品(重点)课程的建设力度，近年来我校共立项建设了校级精品课程28门，其中城市规划原理与设计课程还被确定为省级精品课程。

　　3.走“订单式”人才培养之路，培养企业急需的人才。在产学研结合的过程中，我校走出了一条“订单式”人才培养之路，培养了一大批社会急需的人才，其方式有两种：一种是企业向学校预定毕业生，在毕业生中选择人才。如我校的土建类专业先后有湖南、广东、新疆等省区的企业前来预定毕业生;再一种是企业与学校一起共同确定培养目标、教学计划和教学方法，这是一种更高级形式的订单式人才培养之路，是按照企业要求对人才进行量身订做的方法，它使人才的培养更切合企业需要。如我校物理与电信工程系和计算机科学系与广东、四川等地签订了培养“电子信息工程”和“网络工程”专业毕业生的协议。

　　4.积极开展大学生研究性和创造性项目建设，突出学生创新能力的培养和个性发展。通过开展大学生研究性和创造性项目建设研究以及参与老师的科研项目来培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习，独立思考，保护学生的探索精神，创新思维，营造崇尚真知，追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造宽松的环境。让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维，重视培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析问题和解决问题的能力，语言文字表达以及团结协作和社会活动能力。

　　四、找准突破口，勇于改革创新，培养创新性的应用性人才

　　由于各方而条件限制，地方院校建筑类人才在培养方而很难在总体上达到名校的水平，但可以根据各地方院校的具体情况，在某一方而或几方而有所突破和创新。比如，湖南城市学院在办学过程中较旱地开展了新技术应用研究，是湖南省新技术研究与应用的领头羊与推动者,曾经在全省规划行业的新技术的推广与普及方而作出了突出贡献，为此，湖南城市学院规划建筑设计研究院被评为建设部的新技术应用先进单位。“规划、建筑、园林专业、计算机系列课程的改革与实践”教改研究课题获省教育厅一等奖。信息技术的研究与应用作为该校规划专业的特色，在省内一直具

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